Παρουσίαση/Προβολή

Υπεύθυνος μαθήματος

ΟΥΡΑΝΙΑ ΜΑΤΣΟΥΚΑ, Καθηγήτρια Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ.

ΣΧΟΛΗ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΤΜΗΜΑ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΠΙΠΕΔΟ 6

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ν325

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

7^ο

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑΝΑΨΥΧΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

2

7

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Κατεύθυνσης

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

ΟΧΙ

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΕΛΛΗΝΙΚΗ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

NAI

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

https://eclass.duth.gr/courses/KOM02423/

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

·    Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

·    Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β

·    Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

Σκοπός του μαθήματος είναι γνωρίσει τις διαδικασίες της γήρανσης οι οποίες επηρεάζουν τον τρόπο ζωής των ηλικιωμένων, καθώς και τις θεωρίες της γήρανσης που έχουν προκύψει από αυτές τις διαδικασίες και η εφαρμογή τους στον χώρο της αναψυχής. Συγκεκριμένα να εξετάσει τις βιολογικές, ψυχολογικές και κοινωνικές αλλαγές που συμβαίνουν με το γήρας και να δώσει ανάλογα προγράμματα αναψυχής τα οποία θα βοηθήσουν τους ηλικιωμένους να αντεπεξέλθουν σ’ αυτές και τα οποία θα τους οδηγήσουν σε επιτυχημένη γήρανση.

Μετά την ολοκλήρωση της φοίτησης στο συγκεκριμένο μάθημα, οι φοιτητές –τριες θα είναι ικανοί να:

1. Γνωρίζουν και να κατανοούν τις διαδικασίες γήρανσης (βιολογικές, ψυχολογικές και κοινωνικές αλλαγές) οι οποίες επηρεάζουν τον τρόπο ζωής των ηλικιωμένων.
2. Γνωρίζουν τις θεωρίες της γήρανσης που έχουν προκύψει από αυτές τις διαδικασίες και η εφαρμογή τους στον χώρο της αναψυχής.
3. Γνωρίζουν τον τρόπο οργάνωσης και αξιολόγησης ενός προγράμματος κινητικής αναψυχής για ηλικιωμένους.

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

­   Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

­  Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

­  Λήψη αποφάσεων

­  Αυτόνομη εργασία

­  Ομαδική εργασία

­  Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

­  Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

­  Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

­  Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

­   

1. Δραστήριοι Ηλικιωμένοι. Η σύγχρονη εικόνα της Γ ηλικίας.
2. Θεωρητικές τοποθετήσεις της επιτυχούς γήρανσης
3. Κοινωνική συμμετοχή και γήρανση. Μορφές αναψυχής
4. Εθελοντισμός και συμμετοχή σε εθελοντικές οργανώσεις
5. Φυσική δραστηριότητα και Ηλικιωμένοι (Γερο-κινησιολογία)
6. Ηλικιωμένες γυναίκες και αναψυχή
7. Εμπόδια στην συμμετοχή των ηλικιωμένων
8. Οφέλη από την συμμετοχή των ηλικιωμένων στην αναψυχή
9. Απόψεις και Παρακίνηση για συμμετοχή των ηλικιωμένων 
10. Εκπαίδευση των ηλικιωμένων για αναψυχή
11. Τεχνολογία και αναψυχή στους ηλικιωμένους

12.   Πολιτικές και προγράμματα αναψυχής των ηλικιωμένων

      13. Αρχές προγραμμάτων και μέθοδοι προπόνησης

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο,

Εξ αποστάσεως σύγχρονη εκπαίδευση

Εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται  ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

1.      Γραπτή θεωρητική εξέταση (40%)

2.      Παρουσίαση ατομικής - ομαδικής εργασίας (50%)

1.      Achieving High-Level Wellness in the Later Years. Publisher: McGraw-Hill College

2.      Carter, M. J., & Van Andel, G. E. (2019). Therapeutic recreation: A practical approach. Waveland press.

3.      Elliott, J. E. & Sorg-Elliott, J. A. (1991). Recreation programming and Activities for Older adults. Venture Publishing, INC.

4.      Jones, C., Rose, D. J. (2004). Physical Activity Instruction of Older Adults.

5.      Kunstler, R., & Daly, F. S. (2010). Therapeutic recreation leadership and programming. Human Kinetics.

6.      Nani, S., Matsouka, O., Antoniou, P. Can ten weeks intervention with exergames contribute to better subjective vitality and physical health? (2019) Sport Sciences for Health, 15 (1), pp. 43-47.

7.      Sylvester, C., Voelkl, J. E., & Ellis, G. D. (2001). Therapeutic recreation programming: Theory and practice. Venture Publishing Inc.

8.      Teague, M. L. & MacNeil, R. D. (1992). Aging and Leisure : Vitality in Later Life. Publisher: McGraw-Hill College.

9.      Teague, M. L.(Editor), Kearns, D., McGree, V. L.(1997) Health Promotion :

10.   Θεοδωράκης, Γ. (2010). Άσκηση, ψυχική υγεία και ποιότητα ζωής. Εκδόσεις Χριστοδουλίδη, Θεσσαλονίκη.

11.   Παιτσίνης Κώστα, Γ., Ματσούκα, Ο., Τριγώνης, Ι., & Τσίτσκαρη, Ε. (2015). Αθλητικός Τουρισμός και Υπαίθριες Δραστηριότητες.

12. Ματσούκα, Ο., & Νάνη, Σ. (2023). Θεραπευτική άσκηση και αναψυχή [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://repository.kallipos.gr/handle/11419/9466 

Διδάσκων:

ΟΥΡΑΝΙΑ ΜΑΤΣΟΥΚΑ, Καθηγήτρια Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ.

Τρόπος επικοινωνίας με διδάσκοντα

oumatsou@phyed.duth.gr

Επόπτες/Επιτηρητές: (1)

OXI

Τρόποι εξέτασης: (2)

Γραπτή εξέταση με εξ αποστάσεως μεθόδους

Οδηγίες υλοποίησης εξέτασης: (3)

H εξέταση στο μάθημα θα πραγματοποιηθεί σε υποομάδες χρηστών στο e-class, ανάλογα με τον αριθμό συμμετεχόντων στο μάθημα, την ημέρα εξέτασης του μαθήματος σύμφωνα με το πρόγραμμα της εξεταστικής που ανακοινώνεται από τη Γραμματεία.

Η εξέταση θα πραγματοποιηθεί μέσω Teams. Ο σύνδεσμός θα αποσταλεί στους φοιτητές μέσω e-class αποκλειστικά στους ιδρυματικούς λογαριασμούς όσων έχουν δηλώσει το μάθημα και έχουν λάβει γνώση των όρων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να συνδεθούν στην αίθουσα εξέτασης μέσω του ιδρυματικού τους λογαριασμού, διαφορετικά δεν θα μπορέσουν να συμμετάσχουν. Επίσης θα συμμετάσχουν στην εξέταση με κάμερα την οποία θα έχουν ανοικτή κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Πριν την έναρξη της εξέτασης, οι φοιτητές θα επιδεικνύουν στην κάμερα την ταυτότητά τους, ώστε να γίνει ταυτοποίησή τους.

Κάθε φοιτητής/τρια θα πρέπει να απαντήσει σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ανάπτυξης ελεύθερου κειμένου, κριτικού σχολιασμού. Κάθε μία από τις ερωτήσεις βαθμολογείται από 0.5 έως 2.0 βαθμούς ανάλογα με την κατηγορία ερώτησης.

Υπεύθυνος μαθήματος

ΟΥΡΑΝΙΑ ΜΑΤΣΟΥΚΑ, Καθηγήτρια Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ.

ΣΧΟΛΗ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΤΜΗΜΑ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΠΙΠΕΔΟ 6

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ν325

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

7^ο

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑΝΑΨΥΧΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

2

7

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Κατεύθυνσης

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

ΟΧΙ

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΕΛΛΗΝΙΚΗ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

NAI

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

https://eclass.duth.gr/courses/KOM02423/

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

·    Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

·    Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β

·    Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

Σκοπός του μαθήματος είναι γνωρίσει τις διαδικασίες της γήρανσης οι οποίες επηρεάζουν τον τρόπο ζωής των ηλικιωμένων, καθώς και τις θεωρίες της γήρανσης που έχουν προκύψει από αυτές τις διαδικασίες και η εφαρμογή τους στον χώρο της αναψυχής. Συγκεκριμένα να εξετάσει τις βιολογικές, ψυχολογικές και κοινωνικές αλλαγές που συμβαίνουν με το γήρας και να δώσει ανάλογα προγράμματα αναψυχής τα οποία θα βοηθήσουν τους ηλικιωμένους να αντεπεξέλθουν σ’ αυτές και τα οποία θα τους οδηγήσουν σε επιτυχημένη γήρανση.

Μετά την ολοκλήρωση της φοίτησης στο συγκεκριμένο μάθημα, οι φοιτητές –τριες θα είναι ικανοί να:

1. Γνωρίζουν και να κατανοούν τις διαδικασίες γήρανσης (βιολογικές, ψυχολογικές και κοινωνικές αλλαγές) οι οποίες επηρεάζουν τον τρόπο ζωής των ηλικιωμένων.
2. Γνωρίζουν τις θεωρίες της γήρανσης που έχουν προκύψει από αυτές τις διαδικασίες και η εφαρμογή τους στον χώρο της αναψυχής.
3. Γνωρίζουν τον τρόπο οργάνωσης και αξιολόγησης ενός προγράμματος κινητικής αναψυχής για ηλικιωμένους.

6

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

­   Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

­  Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

­  Λήψη αποφάσεων

­  Αυτόνομη εργασία

­  Ομαδική εργασία

­  Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

­  Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

­  Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

­  Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

­   

1. Δραστήριοι Ηλικιωμένοι. Η σύγχρονη εικόνα της Γ ηλικίας.
2. Θεωρητικές τοποθετήσεις της επιτυχούς γήρανσης
3. Κοινωνική συμμετοχή και γήρανση. Μορφές αναψυχής
4. Εθελοντισμός και συμμετοχή σε εθελοντικές οργανώσεις
5. Φυσική δραστηριότητα και Ηλικιωμένοι (Γερο-κινησιολογία)
6. Ηλικιωμένες γυναίκες και αναψυχή
7. Εμπόδια στην συμμετοχή των ηλικιωμένων
8. Οφέλη από την συμμετοχή των ηλικιωμένων στην αναψυχή
9. Απόψεις και Παρακίνηση για συμμετοχή των ηλικιωμένων 
10. Εκπαίδευση των ηλικιωμένων για αναψυχή
11. Τεχνολογία και αναψυχή στους ηλικιωμένους

12.   Πολιτικές και προγράμματα αναψυχής των ηλικιωμένων

      13. Αρχές προγραμμάτων και μέθοδοι προπόνησης

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο,

Εξ αποστάσεως σύγχρονη εκπαίδευση

Εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία και στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται  ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

1.      Γραπτή θεωρητική εξέταση (40%)

2.      Παρουσίαση ατομικής - ομαδικής εργασίας (50%)

1.      Achieving High-Level Wellness in the Later Years. Publisher: McGraw-Hill College

2.      Carter, M. J., & Van Andel, G. E. (2019). Therapeutic recreation: A practical approach. Waveland press.

3.      Elliott, J. E. & Sorg-Elliott, J. A. (1991). Recreation programming and Activities for Older adults. Venture Publishing, INC.

4.      Jones, C., Rose, D. J. (2004). Physical Activity Instruction of Older Adults.

5.      Kunstler, R., & Daly, F. S. (2010). Therapeutic recreation leadership and programming. Human Kinetics.

6.      Nani, S., Matsouka, O., Antoniou, P. Can ten weeks intervention with exergames contribute to better subjective vitality and physical health? (2019) Sport Sciences for Health, 15 (1), pp. 43-47.

7.      Sylvester, C., Voelkl, J. E., & Ellis, G. D. (2001). Therapeutic recreation programming: Theory and practice. Venture Publishing Inc.

8.      Teague, M. L. & MacNeil, R. D. (1992). Aging and Leisure : Vitality in Later Life. Publisher: McGraw-Hill College.

9.      Teague, M. L.(Editor), Kearns, D., McGree, V. L.(1997) Health Promotion :

10.   Θεοδωράκης, Γ. (2010). Άσκηση, ψυχική υγεία και ποιότητα ζωής. Εκδόσεις Χριστοδουλίδη, Θεσσαλονίκη.

11.   Παιτσίνης Κώστα, Γ., Ματσούκα, Ο., Τριγώνης, Ι., & Τσίτσκαρη, Ε. (2015). Αθλητικός Τουρισμός και Υπαίθριες Δραστηριότητες.

Διδάσκων:

ΟΥΡΑΝΙΑ ΜΑΤΣΟΥΚΑ, Καθηγήτρια Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ.

Τρόπος επικοινωνίας με διδάσκοντα

oumatsou@phyed.duth.gr

Επόπτες/Επιτηρητές: (1)

OXI

Τρόποι εξέτασης: (2)

Γραπτή εξέταση με εξ αποστάσεως μεθόδους

Οδηγίες υλοποίησης εξέτασης: (3)

H εξέταση στο μάθημα θα πραγματοποιηθεί σε υποομάδες χρηστών στο e-class, ανάλογα με τον αριθμό συμμετεχόντων στο μάθημα, την ημέρα εξέτασης του μαθήματος σύμφωνα με το πρόγραμμα της εξεταστικής που ανακοινώνεται από τη Γραμματεία.

Η εξέταση θα πραγματοποιηθεί μέσω Teams. Ο σύνδεσμός θα αποσταλεί στους φοιτητές μέσω e-class αποκλειστικά στους ιδρυματικούς λογαριασμούς όσων έχουν δηλώσει το μάθημα και έχουν λάβει γνώση των όρων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να συνδεθούν στην αίθουσα εξέτασης μέσω του ιδρυματικού τους λογαριασμού, διαφορετικά δεν θα μπορέσουν να συμμετάσχουν. Επίσης θα συμμετάσχουν στην εξέταση με κάμερα την οποία θα έχουν ανοικτή κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Πριν την έναρξη της εξέτασης, οι φοιτητές θα επιδεικνύουν στην κάμερα την ταυτότητά τους, ώστε να γίνει ταυτοποίησή τους.

Κάθε φοιτητής/τρια θα πρέπει να απαντήσει σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ανάπτυξης ελεύθερου κειμένου, κριτικού σχολιασμού. Κάθε μία από τις ερωτήσεις βαθμολογείται από 0.5 έως 2.0 βαθμούς ανάλογα με την κατηγορία ερώτησης.