Παρουσίαση/Προβολή

(Δ40 Υ) -  Ιωάννα Βουλγαρίδου

Περιγραφή Μαθήματος

Περιεχόμενο και Σκοπός του μαθήματος

Το μάθημα Καθοδήγηση της Συμπεριφοράς του Παιδιού στο Νηπιαγωγείο αποσκοπεί στην παρουσίαση αναπτυξιακά κατάλληλων προσεγγίσεων για την καθοδήγηση των μικρών παιδιών στο νηπιαγωγείο. Μελετώνται θεωρίες, ερευνητικά ευρήματα και αποτελεσματικοί τρόποι παρέμβασης που είναι ατομικά, κοινωνικά και πολιτισμικά ενδεδειγμένοι για να υποστηρίξουν την ανάπτυξη των μικρών παιδιών. Πιο συγκεκριμένα, στο μάθημα εξετάζονται οι παρακάτω θεματικές ενότητες:

• Μελέτη των θεωριών ανάπτυξης (συστημική, γνωστική, συναισθηματική, κοινωνικής μάθησης)
• Επιδράσεις της γνωστική ανάπτυξης και του κοινωνικού γιγνώσκειν στον αυτοέλεγχο και τη θετική κοινωνική συμπεριφορά
• Ο ρόλος των ενηλίκων (γονέων & εκπαιδευτικών) στην καθοδήγηση των παιδιών
• Θετικές στρατηγικές άμεσης & έμμεσης καθοδήγησης, μέθοδοι παρατήρησης της συμπεριφοράς των παιδιών
• Ειδικά θέματα ως προς την καθοδήγηση των παιδιών (αυτοκετίμηση, ηθική ταυτότητα, συναισθηματική & κοινωνική επάρκεια, ανθεκτικότητα & στρες στην παιδική ηλικία)
• Σχολική επιθετικότητα & διαχείριση προβληματικής συμπεριφοράς
• Μοντέλο λήψης αποφάσεων & εκπαιδευτικές εφαρμογές

 

Ενδεικτική Βιβλιογραφία

Marion, C. M. (2015). Καθοδήγηση μικρών παιδιών. Αθήνα: Παρισιανού Α.Ε.

Woolfolk, Α. (2007). Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Αθήνα: Έλλην.

Χατζηχρήστου, Χ. Γ. (2011). Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή: Προσχολική και Πρώτη Σχολική Ηλικία (Νηπιαγωγείο, Α΄ και Β΄ Δημοτικού). Αθήνα: Τυπωθήτω.

Fontana, D. (1996). Ο εκπαιδευτικός στην τάξη. Αθήνα: Σαββάλας

 

Πρόσθετη Προτεινόμενη Βιβλιογραφία

Εlliott, S., Κratochwill, Τ., Littlefield-Cook, J, Travers, J. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική διδασκαλία - αποτελεσματική μάθηση. Αθήνα: Κ. & Γ. Δαρδανός.

Slavin, E. R. (2018). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Θεωρία και Πράξη. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Νικολόπουλος, Δ. (2008). Σχολική Ψυχολογία: Εφαρμογές στο σχολικό περιβάλλον. Αθήνα: Τόπος.

 

Ημερομηνία δημιουργίας

Τετάρτη 4 Μαρτίου 2020