Παρουσίαση/Προβολή

(ALEX04309) -  Χαράλαμπος Σακονίδης, Αννα Κλωθου

Περιγραφή Μαθήματος

Στόχος του μαθήματος είναι η σε βάθος κατανόηση από τους φοιτητές/τριες των διαδικασιών μάθησης και διδασκαλίας των μαθηματικών στην  προσχολική ηλικία, μέσα από την επιστημονική τους θεώρηση. Επιπλέον, η μύησή τους στις πρακτικές και τα εργαλεία ανάπτυξης της διδακτικής πράξης στη συγκεκριμένη βαθμίδα, με στόχο την θεμελίωση της μαθηματικής σκέψης των μαθητών με τρόπους που θα διασφαλίζουν την ολόπλευρη ανάπτυξή τους ως πολιτών.

Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές/τριες αναμένεται να είναι σε θέση να:

1) Κατανοούν βασικές μαθηματικές ιδέες και να τις ενσωματώνουν στην καθημερινή ρουτίνα της σχολικής τάξης

2) Κατανοούν το πως μαθαίνουν και σκέφτονται τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας στα μαθηματικά, μέσα από μια γνωστική, αναπτυξιακή προοπτική.

3) Αξιολογούν τις μαθηματικές γνώσεις των παιδιών της συγκεκριμένης ηλικίας και να προγραμματίζουν κατάλληλες δραστηριότητες.

4) Αναπτύσσουν τεκμηριωμένη κατανόηση αναπτυξιακά κατάλληλων μεθόδων διδασκαλίας και προγραμμάτων σπουδών.

5) Σχεδιάζουν και αξιολογούν την ανάπτυξη της μαθηματικής γνώσης σε όλους τους τομείς δράσης στο σχολείο, διασφαλίζοντας την πρόσβαση όλων των μαθητών σε αυτήν.

 

Περιεχόμενο του μαθήματος

Το μάθημα περιλαμβάνει τέσσερις θεματικούς κύκλους μελέτης:

Κύκλος 1: Μαθηματική γνώση στην πρώτη σχολική ηλικία [Τι μαθηματικά διδάσκουμε στην ΠΕ;  Γιατί διδάσκουμε μαθηματικά στην ΠΕ; ]

Κύκλος 2:  Μάθηση των μαθηματικών στην πρώτη σχολική ηλικία [Μαθηματική γνώση και σκέψη στην πρώτη σχολική ηλικία, Σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις στη μάθηση των μαθηματικών, κοινωνικές και πολιτισμικές παράμετροι της μάθησης των μαθηματικών]

Κύκλος 3: Διδακτική πράξη στα μαθηματικά στην ΠΕ [Διδακτικές πρακτικές στα μαθηματικά της πρώτης σχολικής εκπαίδευσης, Μαθηματικές δραστηριότητες και η διαχείρισή τους στην τάξη, Διδακτικές παρεμβάσεις και Διδακτικά πειράματα]

Κύκλος 4: Τεχνολογία & Αξιολόγηση στα μαθηματικά της ΠΕ

 

Αξιολόγηση της συμμετοχής των φοιτητών/τριών στο μάθημα

Ο πίνακας που ακολουθεί παρουσιάζει τις δραστηριότητες αξιολόγησης στις οποίες καλείται να συμμετάσχει ο/η φοιτητής/τρια και με βάση τις οποίες αξιολογείται η συμμετοχή του/της στο μάθημα.

	ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	ΒΑΘΜΟΣ
1	Τελική γραπτή / προφορική εξέταση	Ερωτήσεις θεωρίας – γνώσεων σχετικές με ζητήματα που συζητήθηκαν στο πλαίσιο του μαθήματος	25%
2	Εργαστήρια	Συμμετοχή σε 4-5 Εργαστήρια	10%
3	Ομάδες Μελέτης	Απαντήσεις σε ερωτήσεις που δίνονται σε δυο διαφορετικές στιγμές, εξαμήνου και περιλαμβάνουν βιβλιογραφικά αλλά και εμπειρικά δεδομένα	25%
4	Εργασία ανάπτυξης ΔΠ (ζεύγη ή τριάδες)	Ανάπτυξη πρότασης διδακτικής προσέγγισης συγκεκριμένης μαθηματικής γνώσης που περιλαμβάνει βιβλιογραφική τεκμηρίωση, σχεδιασμό και ανάπτυξη και αξιολόγηση μιας διδακτικής παρέμβασης ή ενός διδακτικού πειράματος	30%
5	Παρουσίαση portfolio	Οι εργασίες που παραδίδει κάθε φοιτητής/τρια συνιστούν το portfolio της συμμετοχής του στο μάθημα, το οποίο παρουσιάζεται προφορικά στο τέλος του εξαμήνου.	10%

 

Ενδεικτική βιβλιογραφία

Αγαλιώτης, Ι. (2011). Διδασκαλία Μαθηματικών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.

Βοσνιάδου, Σ. (1998). Η ψυχολογία των Μαθηματικών. Αθήνα: Gutenberg

Ζαχάρος, Κ. (2006). Οι μαθηματικές έννοιες στην προσχολική εκπαίδευση και η διδασκαλία τους. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Ζαχάρος, Κ. (2013). Η μαθηματική Δραστηριότητα στην Προσχολική Εκπαίδευση.  Αθήνα: Καμπύλη.

Hughes, M. (1996). Τα παιδιά και η έννοια των αριθμών. Αθήνα: Gutenberg.

Kamii, C. K. (2011). Τα παιδιά ξανα-εφευρίσκουν την αριθμητική. Αθήνα: Πατάκης.

Κολέζα, Ε. (2009). Θεωρία και Πράξη στη Διδακτική των Μαθηματικών. Αθήνα: Τόπος.

Λεμονίδης, Χ. (2003). Μια νέα πρόταση διδασκαλίας των Μαθηματικών στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου. Αθήνα: Πατάκης.

Λεμονίδης, Χ. (1994). Περίπατος στη μάθηση της στοιχειώδους Αριθμητικής Θεσσαλονίκη: Αφοι Κυριακίδη.

Nunes, T. & Bryant, P. (2007). Τα παιδιά κάνουν μαθηματικά. Αθήνα: Gutenberg

Siety, A. (2003). Μαθηματικά, ο αγαπημένος μου φόβος.  Αθήνα: Εκδόσεις Σαββάλας.

Streefland, L. (2000). Ρεαλιστικά Μαθηματικά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Αθήνα: Leader Books

Τζεκάκη. Μ. (2007). Μικρά παιδιά, μεγάλα μαθηματικά νοήματα. Αθήνα: Gutenberg

Τζεκάκη. Μ. (2007). Μαθηματικές Δραστηριότητες για την Προσχολική ηλικία. Αθήνα: Gutenberg

Van de Walle, John A., Lovin Louann H., Karp Karen S., Bay - Williams Jennifer M. (2017). Μαθηματικά από το Νηπιαγωγείο ως το Γυμνάσιο, Αθήνα: Τυπωθήτω/ Δαρδανός.

Ημερομηνία δημιουργίας

Τρίτη 17 Δεκεμβρίου 2019