Παρουσίαση/Προβολή

Μαθησιακοί στόχοι

Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές θα είναι σε θέση να:

• Γνωρίζουν την ιστορία της διαμόρφωσης του πεδίου της Ειδικής Αγωγής (ΜΑ1)
• Γνωρίζουν και να υποβάλουν σε κριτική εξέταση τη σύγχρονη νομοθεσία, τις δομές και τους θεσμούς της Ειδικής Αγωγής (ΜΑ1)
• Εξετάζουν κριτικά τη θεσμική κατηγοριοποίηση των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΜΑ7)
• Προσδιορίζουν τα χαρακτηριστικά του μαθητικού πληθυσμού της Ειδικής Αγωγής (ΜΑ7)

Περιεχόμενο μαθήματος

1. Παρουσίαση μαθήματος & Εισαγωγή στην Ενταξιακή Εκπαίδευση
2. Η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ως υποσύστημα της εκπαίδευσης
3. Ιστορική διαμόρφωση του πεδίου της Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα
4. Σύγχρονη νομοθεσία, θεσμοί & δομές Ειδικής Αγωγής Ι
5. Σύγχρονη νομοθεσία, θεσμοί & δομές Ειδικής Αγωγής ΙΙ
6. Αριθμητικά δεδομένα για την Ειδική Αγωγή (σχολεία, μαθητικός πληθυσμός, προσωπικό)
7. Ανάλυση θεσμικής κατηγοριοποίησης μαθητών
8. Ο μαθητικός πληθυσμός της Ειδικής Αγωγής Ι
9. Ο μαθητικός πληθυσμός της Ειδικής Αγωγής ΙΙ
10. Ο μαθητικός πληθυσμός της Ειδικής Αγωγής ΙΙΙ
11. Αναλυτικά προγράμματα σπουδών ειδικής αγωγής & προσαρμοσμένα βιβλία
12. Παρουσίαση συστημάτων Ειδικής Αγωγής άλλων κρατών
13. Aνακεφαλαίωση

Προτεινόμενα συγγράμματα

Βιβλίο [133032155]: Σπουδές για την Αναπηρία, 2η Έκδοση, Watson Nick, Vehmas Simo, Καραγιάννη Γιώτα, Κουτσοκλένης Αθανάσιος (Επιστ. Επιμέλεια) Λεπτομέρειες

Βιβλίο [12536803]: Αναπηρία και εκπαιδευτική πολιτική, Επιστημονική επιμέλεια: Α. Ζώνιου-Σιδέρη, Α. Βλάχου-Μπαλαφούτη & Ε. Ντεροπούλου-Ντέρου Λεπτομέρειες

Βιβλίο [77119045]: Εγχειρίδιο Σπουδών στην Αναπηρία, G.L. Albrecht, K.D. Seelman, M. Bury, Επιστ. Επιμ.: Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη & Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου Λεπτομέρειες

Καραγιάννη, Γ. & Κουτσοκλένης, Α. (2023). Σπουδές για την αναπηρία & Παιδαγωγική της ένταξης. ΚΑΛΛΙΠΟΣ+

Koutsoklenis, A. & Karagianni, Y. (2024). Neoliberal-neoconservative educational reforms and the inclusion in education of disabled students in greece: the case of the institution of special assistant. (2024). Social Sciences & Humanities Open. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100863

Koutsoklenis, A., & Papadimitriou, V. (2021). Special education provision in Greek mainstream classrooms: teachers’ characteristics and recruitment procedures in parallel support. International Journal of Inclusive Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1942565

Nteropoulou-Nterou, E., & Slee, R. (2019). A critical consideration of the changing conditions of schooling for students with disabilities in Greece and the fragility of international in local contexts. International Journal of Inclusive Education, 23(7–8), 891–907. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1623331

Papadimitriou, V., & Koutsoklenis, A. (2023). The Extent of Late Hiring in Special Education: A Report on the Greek Institution of Parallel Support. International Journal of Disability, Development and Education, 70(7), 1264–1274. https://doi.org/10.1080/1034912X.2021.2010670

Μέθοδοι αξιολόγησης

Γραπτές Εξετάσεις με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης  ή/και Εκτεταμένης Απάντησης ή/και Ερωτήσεις Κλειστού Τύπου

Συμπερασματική (100%)

Η συμπερασματική γραπτή εξέταση (τελική) πραγματοποιείται μετά την ολοκλήρωση των διαλέξεων και κατά τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου. Οι ερωτήσεις της εξέτασης βασίζονται  στο σύνολο των γνώσεων που έχουν καλυφθεί στο πλαίσιο του μαθήματος και περιλαμβάνονται στο σύγγραμμα και το συνοδευτικό υλικό.