ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗ VI _Δημοτικό σχολείο _Ένα "ανοιχτό" σχολείο για την πόλη

Το μάθημα αυτό βρίσκεται σε οργανική συνέχεια του αντίστοιχου μαθήματος του 5^ου εξαμήνου Αρχιτεκτονική σύνθεση V και αποτελεί σημαντικό κρίκο μιας αλυσίδας προβληματισμού γύρω από το δημόσιο κτίριο που εκτυλίσσεται σε διαδοχικά εξάμηνα σπουδών.

Ως πεδίο εφαρμογής για τα παραπάνω ζητείται ο σχεδιασμός ενός δημοτικού σχολείου στην Ξάνθη.

Στο συγκεκριμένο θέμα προσδιορίζεται ο χαρακτήρας του σχολείου σαν «ανοικτό σχολείο» προς την κοινότητα . Η έννοια του ανοικτού σχολείου έχει αποτελέσει το πεδίο ευρύτατου προβληματισμού των τελευταίων δεκαετιών – διεθνής και στην χώρα μας, που είχε σας στόχο τον επαναπροσδιορισμό του γενικότερου ρόλου του σχολείου.

Ο προβληματισμός αυτός συγκλίνει στον εμπλουτισμό των σχολικών λειτουργιών και δραστηριοτήτων πέρα από τις «στενά» εκπαιδευτικές, ώστε ο σχολικός χώρος να μετατραπεί σε μια δυναμική μονάδα για την γειτονιά, το χωριό, τη πόλη.

Το κτιριολογικό πρόγραμμα του σχολείου εμπλουτίζεται με χώρους – όπως η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, βιβλιοθήκη, αίθουσα μουσικής, χώροι άθλησης, επιμορφωτικά εργαστήρια – που απευθύνονται στο σύνολο της κοινότητας. Ο εμπλουτισμός αυτός διευρύνει τη λειτουργία του σχολείου στη διάρκεια της ημέρας, καθιστώντας το ένα ζωντανό και πολυδύναμο οργανισμό για την συλλογική ζωή.Στο σχεδιασμό του σχολείου αντιμετωπίζονται συνθετικά ζητήματα όπως:

Α. Η αίθουσα διδασκαλίας – τάξη ως μονάδα συγκρότησης του αρχιτεκτονικού συνόλου.

Β. Η οργάνωση των λειτουργικών ενοτήτων.

Γ. Η διάταξη των κινήσεων ώστε να επιτυγχάνεται αποτελεσματική οριζόντια και κατακόρυφη επικοινωνία.

Δ. Η σχέση στεγασμένων, ημιυπαίθριων και ελεύθερων υπαίθριων χώρων.

Ε. Ο φωτισμός, ο προσανατολισμός, η εργονομία με στόχο την έλλογη χρήση της τεχνολογίας.

ΣΤ. Η έκφραση του κτιρίου σε σχέση με την κατασκευή του μέσω ενός ασφαλούς και ευέλικτου συστήματος δόμησης σε συνάρτηση με τον περιβάλλοντα φυσικό και δομημένο χώρο.

Η εκπαιδευτική διαδικασία αναπτύσσεται στο σχεδιαστήριο και η εκπόνηση του θέματος απαιτεί συνεχείς επεξεργασίες κλιμάκων, σχεδίου και προπλάσματος, με βάση τις υποδείξεις και κατευθύνσεις των διδασκόντων. Υποστηρίζεται από επισκέψεις σε σχολικούς χώρους, αλλά και από εισηγήσεις και διαλέξεις.

 Η αξιολόγηση των σπουδαστριών και σπουδαστών συναρτάται από την πρόοδο επίδοσης και την συμμετοχή τους κατά την διάρκεια του εξαμήνου.